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■■不少学校缺乏心理辅导孩子的专业人员驻校，教师在课室遭受暴力对待的情形日益严重。 星报资料图片 星岛日报记者报道 校园欺凌时有听闻，但一般都是学生被同辈欺侮，然而加国教师协会所做的全国调查指，平均每10名教师就有4人曾遭学生暴力欺凌，更有70%受访教师相信教职员被学生暴力欺凌情况，未来将更严重；调查指小学女教师遭学生欺凌情况较多，此情形多数发生在低收入地区与大城市学校内，情况令人关注。 加拿大教师协会所做的全国调查指出，受访的工会辖下教师中，每10人就有4人表示曾于课室内遭到学生以言语甚至肢体暴力欺凌，有部分地区更高达九成。 全国教师协会主席韦辛格(Mark Ramsankar)指出，不少教师即使受到学生在课堂中欺侮，都因为不想对学生品格有所影响，希望能尽己力教好顽劣学生，更常出现的是专门照料特殊需要学生的教师被学生袭击，这些教师明白这等学生有时身不由己，而选择容忍。 ■■部分校园暴力发生在特殊教育学生身上，反映相关资源与训练不足。星报资料图片   小学女教师最易遭学生欺凌 令协会感到惊讶的情况，是小学女教师竟成为教师群组中最容易受欺凌的一群，而一些位处在较低收入地区及大城市内的学校，出现教师遭受学生欺凌情况亦相对地严重。 韦辛格指出，有曾遭受学生欺凌的教师，在问卷中提到，学生较常以粗言秽语侮辱教师，然而当暴力由言语升级后，学生开始向教师吐口水、向老师投掷杂物泄愤，甚至脚踢与抓伤老师；而有特殊需要的学童的暴力行为，则涉及咬照料他们的老师。 韦辛格表示，省政府通常较重视学生在校内遭受欺凌，却无视教师在课室也遭受同样暴力对待。 不少学校尤其是小学，缺乏心理辅导孩子的专业人员驻校，小学教师除从事课堂学习事宜，也要兼顾学生情绪疏导，这令小学教师被学生欺凌情况越来越严重。 韦辛格认为，学生暴力对待教师，不单揭示学校资源不足，更重要是学童在家中有样学样。他希望省府教育部门，能够正视教师遭学生欺凌情况，制订政策保护教师在课堂内的人身安全。 家长领头以身作则 教育当局应有指引 必须正视约克区家长会共同主席萧振华认为，教师遭学生欺凌数字上升，涉及暴力程度越趋严重，教育当局有需要正视此问题；相关教育部门除增拨资源，保持校园良好气氛外，一旦有学生暴力对待教师，当局也应给予校长指引，如何处理这类情绪或行为上出问题之学生，家长若能以身作则，是学童能否做到尊师重道的关键。 去年皮尔区共发生约7,000宗教师被学生不同程度地欺凌，其中350宗发生在小学的事故，是特殊需要学生袭击教师，据萧振华指出，有特殊需要学生，或会身不由己地攻击老师，不过此正反映出照顾特殊需要学童的教师资源与训练不足，一名老师可能要照顾多名特殊学童，将教师置于不安全境地。 他认为教师遭到学生言语甚至肢体欺凌，未必一定在低收入地区的学校出现，有时一些富有地段学校也有同样情况，这很可能涉及学生本身有否面对家庭问题，影响其情绪有变。 家长要以身作则 学生不能控制情绪向教师施以言语或肢体暴力，除因为校园本身环境气氛外，学童成长阶段的家庭与学业问题，导致其情绪失控也是主因。 萧振华认为，教育当局重视学生遭受欺凌，并对此制定应对政策；然而却对教师被学生侮辱欠缺相关应付措施，令校方面对此情况也不知该如何对策；他认为校方应鼓励教师向校方报告此情况，令有关学童的暴力行为能及时获制止，同时教育当局应加强资源，令学童及教职员明白校园内互相尊重的重要性。 他建议教育当局正视此问题，首先要制定政策，给予学校清晰指引，一旦出现教师被学生欺侮的情况，校方该如何处理；教育当局理应多拨款及资源予特殊教育上，另外如何教导学童以非暴力的理性方法解决问题，以及自我情绪控制，也是教育当局需重视的一环。 大部分学童情绪问题，都因家庭背景及气氛所影响，如果学童所处家庭经常家嘈屋闭，家长们又不时以暴力解决当前情况，学童在有样学样下，也会选择以暴力方式与人相处；如果家长对子女缺乏关怀，只以金钱满足孩子，间接令孩子缺少对人之尊重，向教师施以暴力，故作为家长，理应向子女多以关怀，贯输正面想法。