【加拿大都市網】小朋友返學啦！新移民眾家庭到埗後，其中最重要的就是小朋友的讀書問題。當選好落腳城市和區域後，以致報讀了家居附近的學校，之後就是小朋友日常返學的細節問題。
加拿大註冊慈善機構「家和」製作了一系列《加港移民雞精班》視頻，當中的《贏在起飛前 19 Tips》就提及新移民在求職、報稅時的注意事項。作為加拿大聯邦移民局資助的機構，「家和」也為移民及公民提供新移民服務。家和總幹事黃曉瑩博士介紹了加國的上課返學問題：
黃曉瑩博士主要講述了加拿大的中小學和日托中心。在加拿大來說，JK 和 SK，也就是幼稚園低班和幼稚園高班，是納入公營學校系統。這個幼兒教育系統和小學的學校網絡是一樣的，幼稚園畢業之後會直接上小學，小學會去到第九級，中學是第十班至到第十二班。
說到公營學校和校制系統，小朋友如果需要，學校能提供什麼幫助？校局有兩個區別，一個是公營的校局，另一個是天主教校局。如果是住在Markham、Thornhill、Richmond Hill會有他們的校局，也就是York Region District School Board，或者York Region Catholic School Board。多倫多裏面也是差不多設置，有Toronto District School Board包括日托、小學、中學，當然多倫多也有Toronto Catholic School Board。
校服與校車
大部分公營學校都不用穿校服，學校里通常有擺放學生自己的衣服和書包的地方。如果年齡比較小的比如JK和SK的孩子，衣服需要縫個名字上去，飯盒和鞋子也是同樣處理。
學校無論如何都會給小孩子戶外活動的時間，這麼做對小孩的健康有益，如果是很小的孩子就會有不少成年人跟着，確保他們戴好帽子，頸巾，手套，穿鞋，風衣，才會和他們出外。
學校也有校車制度，一個月大概幾十元。你可以選擇用或者不用這個服務，不用的話可能是住得離學校比較近，家長想和孩子一起走上學，有更多的親子時間；又或者，上學的時間和上下班時間差不多，那就可以開車送孩子上學。
要注意校區的限速是時速40公里或以下，如果因為趕時間而超速飛車，一定會被抄牌和嚴重罰款。加拿大是非常注重小朋友安全的國家，校區無論是早上還是下午，或是周末沒有課堂的時候，限速都是在時速40公里或以下。而且在上下學的時候，路上有很多小孩，他們的身高都比較矮，所以大家都不想弄傷小孩。
捐錢與貢獻社區
另外，送小朋友上學不時會需要捐錢，或者要買些女孩童軍曲奇、獎券之類的，都是幫學校籌錢。天氣好的時候如果有些什麼文娛活動，也會叫家裡烤些蛋糕，做些檸檬水給孩子去賣，算是給個機會給孩子貢獻社區，也教會孩子，原來要找到資源之後才能夠使用資源。
另外和香港相似的是，如果要校外旅行，也需要學生家長簽字，也需要家長補一部分金錢。
書包與文具
和香港不同的是，這邊學生書包的負重較小，需要的書學校會提供，也會提供放書的儲物櫃。書本不需要帶回家，如果有作業的話，通常都是1、2本薄薄的本子。
小朋友需要帶的是自己的文具，比如筆袋，筆盒，顏色筆或手工紙，那些就會放在書包裡帶上學。裝東西的書包可以是背囊，但如果家長比較介意孩子的脊椎健康，也可以給他們行李箱。但要教會小朋友，如果用行李箱書包，上樓梯的時候要注意往上走不要被箱子拖下去，下雪的時候行李箱輪子也有可能被積雪堵塞。
特殊學習班
小朋友進了學校大家的進度都不一樣，每個學校都有點不同，有些學校有精英班，有些學校有特殊班。但有特殊需求的小朋友也不是說永遠被單獨轉調出來，幾個特殊小朋友一起上課。學校也講究共同學習，如果那個小朋友不是嚴重到不能夠自理，很多時候學校還是會鼓勵小朋友和其他正常發展的小朋友一起上學。只是有時候有些特別班，專門帶小朋友出來進行特別療程。
學校也有可能有些認字班，在暑假的時候特別安排小朋友上兩個月，又或者是每個禮拜加幾個小時的額外課程。但是要留意，這個安排每個校局和學校都不一樣。唯一是相同的是，老師有責任要定期去評估小朋友的發展進度。如果老師覺得小朋友的發展進度和別的學生不一樣，老師一定會和家長說。如果家長不在本地，那他們也要電郵或者找本地的監護人說。溝通之後會提供一個特別方案，一般叫IEP（Individalized Education Plan），專門為小朋友而設。如果家裡的小朋友比如有學習障礙，學校可能會提供IEP給學生，把標準降低一些，或者給多點時間、另類功課與考試安排和機會給這些小朋友。
舉例說，如果有個小朋友有讀寫障礙，他所有的指標仍都要達標，但有可能考試的時候不用手寫答卷，老師以口頭問答形式答卷，又或者給他更多時間寫完試卷。另一個例子是，有些小朋友純粹有語言障礙。有些孩子是本身語言發展遲緩，又或者是有其他癥狀導致遲緩，比如讀寫困難、過度活躍症ADHD、或自閉症。學校在這個情況下除了給補習班，或IEP外，也會讓語言治療師介入。
言語治療
校局裡會有言語治療師，但不好的是幾百所學校的教育局裡，可能只有十幾個語言治療師，資源不足。因此沒辦法頻繁的安排療程，而且治療師也不一定懂中文語言。
另外，剛到埗小朋友的英語發展比中文遲緩，那做評核的結果也不一定準確。所以在公立學校或天主教學校，做法就是找語言治療師做個評核，然後寫報告，告訴老師一些貼士幫助上堂；教孩子父母一些技巧，教他們怎麼教孩子。所以可能會去York Region Pre-school Speech and Language Services或多倫多市的Early Abilities之類的機構找幫助的資源，但其實很多時候也是等不到的，等候期是半年到一年半左右。小朋友如果想儘快趕上進度，就要出錢聘私人語言教育輔導。
在Ontario Association Speech-Language Pathologists & Audiologists (OSLA)可以找到私人語言治療師，裡頭會列出這一行的治療師，也會列出他們在哪個區服務，能使用什麼語言。家長可以上網找，找到合適的治療師，就直接用電郵或電話聯繫他們，看看他們哪位有空位可以為小朋友提供服務。好的治療師除了和小朋友互動，也要給功課讓小朋友回去做，又會花時間和家長解釋今天做了什麼，這個禮拜要集中培訓哪個技能等。因為語言治療師和小孩子的互動時間每個禮拜只有1、2個小時，這是不夠的。家長在家裡和小朋友相處時間比較多，這個相處時間就是和小朋友磨練語言能力的機會。
(加通社、CBC 資料圖片) T12
