研究指第9班升班分流制度或對學童的前途及未來構成負面影響。 資料圖片 Lucas Oleniuk/Toronto Star
綜合報道
有研究指出，目前安省的九年級升班分流制度過早要求學生決定未來升學或就業的路向，但過程中得到的引導不足，或對他們的未來構成影響。
非牟利團體「多倫多社會規劃」（Social Planning Toronto）最快今日發表的報告指，有初中學生及家長不理解分流制度的「學術班」（academic course）及「應用班」（applied course）的分別，前者為進入大學的預備班，後者則為職前準備為主的課程，但不少人均以為應用班是主流升學路，不過即使學生在選修上有疑難，學校亦缺乏輔導員或合資格的受訓人員解答升學問題。
報告指：「學童在欠缺成熟思想及缺乏支援下，要完全了解選修決定的重要性非常困難，部分學生於不知不覺間便踏上了阻礙全面發展潛能之路。」
有資料顯示，分流制對黑人學生及低收入家庭學童等的影響尤其顯注，近年引起的爭議亦愈來愈大。多倫多公校教育局（TDSB）轄下已有數間學校已自行試行淘汰分流制計劃，逐漸將全體學生合併成學術班學生。
多市社會規划行政總監米赫（Sean Meagher）指出，學生於高中中段時年紀漸長，對世界有更多的思考，到時候也更了解如何選擇適合自己的路。
資料來源：星報
