■ 報告建議，學校不單要預防欺凌，更要幫助學童投入校園生活。網上圖片
星島日報綜合報道
卑詩大學(UBC)一項研究結果顯示，要培育兒童有良好的精神健康發展，學校不單要做好預防欺凌工作，更要幫助他們投入學校生活。研究人員發現，對學校生活越有歸屬感的學生，性格越偏向樂觀。相對地，由於遭受欺凌或其他原因，對學校缺乏投入感的學生，性格往往會較為悲觀。
UBC人口與公共衛生學院助理教授兼研究報告撰寫人奧伯爾(Eva Oberle)表示，學校欺凌問題是否嚴重，與學生普遍性格是否樂觀，兩者並無直接關連。學生是否培育出良好精神健康，關鍵在於學生在同輩中是否獲得接納，以及教師等成人的支持。因此，她建議，學校固然須要推行反欺凌措施，但同時也要投放資源，建立一個健康的整體學習環境。
UBC研究人員訪問了卑詩省10個校區、164間小學的4,393個4年級學生，評估他們的樂觀程度、感到獲同輩接納程度、遭欺凌經驗，以及獲得校內成年人的支援等情況。然後，到了7年級，研究人員再為其中沒有轉校的學生(1,943人)進行評估。
結果顯示，是否投入同輩間關係，成為學童能否發展樂觀性格的最重要因素，其次是在校內是否獲得成年人的支援。
