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【加拿大都市网】多伦多教育局向家长提供最新资讯，澄清在8月中前，家长是不需要为子女选择在下1个学年应进行面授或网上学习。 安省政府早前宣布，容许2021-22学年，学生可选择面授或网上学习。 多伦多教育局表示，家长为子女选择面授或网上学习，必须到网上填写意愿，该表格会在8月份发给各家长。 但根据多伦多教育局的说法，在2021-22学年，不会采用现有模式提供网上授课（小学及中学），取而代之的是，由所属学校提供网上授课，及由所属学校或多间学校组成的组织提供指导。 教育局表示，希望到8月中时，能够在更佳的情况下，为家长提供更明确资讯，当中包括面授上课，健康与安全等讯息。 由于预期会有更多教职员、学生及家长会接种疫苗，从而令更多家长能为子女选择回校上课。 （加通社资料图） T02

（■■疫情加剧，有更多学生希望由前往学校上课转为家中网课。 加通社） 疫情加剧，更多学生希望由前往学校上课转为家中网课。不过多伦多公校教育局（Toronto District School Board，TDSB）周四表示，现时无法再扩大中学网校规模，各校校长可按人手资源情况，以校为单位安排网课。 TDSB在9月开学前，要求学生及家长在到校上课及家中网课之间做出选择，并承诺在整个学年中，学生可以有3次机会进行转换。不过教局在周二发给各学校管理层的信中表示，现时再扩网校规模，已成为一个“站不住脚的命题”，因此教局决定在第二个四分一学期（Quadmester 2），不再提供转换机会。只能由各校校长按本身资源，看是否能够以及如何为希望转网课的学生提供机会。 增加网课规模势影响校内课程 TDSB发言人伯德（Ryan Bird）周四上午接受CP24新闻台采访时表示，TDSB目前有约1.8万名高中生登记网上学习。如果教局再接受1,000到2,000名学生转到网校，就必须抽调在校内教学的教师去教网课，那么他们目前所承担的所有在实体教室课程，也将因此取消。“我们必须要保证一定程度的稳定性，令目前实体学校和网上学校的课程，都能照原计划继续进行”。 一封CP24取得、TDSB学校运营与良好服务助理总监加德纳（Manon Gardner）发给各校的信件中亦表示，如果让更多学生转网校，就必须将目前在学校的教师人手，重新调配，实体学校的一些课程将因此崩溃。他又表示，TDSB开发的网上教学平台，也无法承担如此大数量的学生。进一步扩大网校规模，可能引致时程编排及处理等方面的严重问题。 大量登记上网课的小学生和中学生，在9月新学期最初数周无课可上，因教局而聘请数百名教师填补网校教职的空缺。伯德表示，不论是小学还是中学，登记全职上网课的学生人数，都远远超过了教局职员的估计。 他说：“我相信目前有6.6万名小学生和1.8万名中学生登记网课。将这两个数字加在一起，几乎超过安省任何一个教育局的学生总数。在几个月内，我们实际上创建了一个新的迷你教育局。这其中有巨大挑战，不可能做到事事完美。不过我确实认为，人们已开始适应这种新常态。” 就如何继续满足部分学生希望转网课的要求，TDSB表示已向校长提供4种选择，而且校长还可以自行创建更多方法，不过要经过教局的批准。星岛综合报道

（■■通过电脑网上授课，可能成为日后的新常态。网上图片） 研究指出自新冠肺炎疫情爆发后，加拿大的专上教育学府关闭了校园，成功改为网上授课。从3月起超过200万名大专及大学的学生，接受了这种新的教育模式，可能成为日后的新常态，建议校方加强这方面的投资，使更多学生可以弹性地在任何地方、时间及方法学习新知识。 报告由加拿大皇家银行公布，当中显示除了逾200万名专上学生在网上学习外，更有540,000名学生完成遥距课程。自2010年在教育科技的投资已增加14倍，但2019年加国只有16%大学生和12%大专学生在网上上课。作者辛维尔（Andrew Schrumm）促请专上学府，发展新的学习模式，让学生随时随地及有弹性地学习。这并非是遥不可及的事，学生可以从各间院校选择大专和大学课程，在网上或校园上课，或两者混合进行。这个所谓自我指导计划提供有效方法，为配合快速转变的就业市场培育工作技能。 辛维尔称，目前转为网上课程，已证明专上学院有能力进行强大的改变。学生、教职员和管理层获得新的经验和优先事项，即使发生健康危机，这些经验和方向也不太可能会消减，因为创新的空间已经成熟。 需从两个步骤着手 报告建议，如要转为数码的学习模式，需要采取两个步骤： （1）专上学院必须调整在网上学习规模，以便获得所需利润。院校之间需要协调和整顿学习水平差异，以便为学生提供更多选择和专门学科。 （2）必须采用包容性替代学习方法，可以通过体验式学习或副学位或文凭证书，使学生有弹性地及在何地可以获得学分。同时，教育工作者需要整合现有的教材作为学习工具，并根据学生的独特学习方式授课。 报告又指，在疫情后吸引学生回校上课面对更大竞争环境。对于加拿大来说，这可能是一个巨大挑战，因为其大专院校的国际学生人数，每年为国民生产总值带来约220亿元，以及新增约11,000个永久居民。来自各地的学生证明，他们在任何地方均可以学习，各院校需要显示其学习的模式有别于其他院校。 网上教育有别于传统的学校，不受地方、规模和学期限制，这将会是主要的优势。但在疫情发生前，加拿大有一半专上教育机构表示，缺乏发展网上学习资源和专业知识，在小型机构面对的挑战更为明显。 此外，即使高等教育学府要改为网上课程，也要解决其他问题，例如如何培育学生发展处理社交情绪、说话和批判思想的技巧等。网上教学需要不同的教学方法，以达致相同的学习成果，并且发展所需的技能用于各种形式的社交互动情况。星岛记者报道

疫情导致大学改为网上授课，但加国部分大学将在秋季增加学费，令学生领袖感到不满，质疑网上教育是否值得收取昂贵的学费。 新斯高沙省达尔豪斯大学（Dalhousie University）表示今年本土学生的学费将增加3%。根据该校网上计算机计算，一名有加国公民身份的理科学生，学费加上其他费用是10,424元。 卡加利大学（University of Calgary）表示，现时就读学生的学费将增加5%，新生则增加7%，一名加国理科学生的学费及其它费用超过7,000元；缅省大学（Univerisity of Manitoba）学费平均增加3.75%，一名本土理科学生的学费约5,400元；亚省大学（University of Alberta）的学费则平均增加7%。 国际学生数量下跌减少收入 达尔豪斯大学学生会副主席西利文（Erica Seelemann）表示：“学生不认为遥距学习的学费应该如面对面学习的一样。他们都不明白为何当学生在挣扎时，大学未有提出财政援助。大学没有听取意见令学生很不满。” 达尔豪斯大学在声明中表示，“为维持高品质的学术课程，每年学费增加是需要的”，并指将增加对学生的援助。大学指校方90%的营运款项来自来学费（41%）和省政府（49%）。 安省的大学学费一年前被削减10%后，已被省政府冻结。省府也大幅削减对学生援助的预算。 部分大学表示，网上教学也增加了大学的成本，制作网上课程的时间、科技和专业，均需要额外开支。 前安省高等教育质素委员会（Higher Education Quality Council of Ontario，HEQCO）总裁韦嘉腾（Harvey Weingarten）指出，国际学生数目很可能下跌，大学需要其他收入。 他又指全球学生均在质疑学费问题，因为他们不相信由专上学院提供的遥距教育，与面对面教育一样好。他说学生都指如果得到的东西少了，学费也应该减低。 相反地，国际生学费也会增加。达尔豪斯大学国际生来年的学费将增加1,473元。贵湖大学（Guelph University）与其他很多大学， 国际生学费将上涨3%至15%，视乎不同科目。星岛综合报道

星岛日报讯 安省中小学生在今年9月开学时将面对一个全新的学习环境。教育厅长莱切（Stephen Lecce）表示，为了让教育局和家长提供建议，详情将在6月底公布。 莱切昨日在少数族裔传媒视像记者会上说，9月的数学课程将涵盖数字与理财知识，以提高学生的技能，应对国际市场的挑战。16,000名教师已经接受培训，在下学年开始一个全面的网上教学平台，不论未来出现疫情或其他变化，即使再次出现不能够如常上课的情况，遥距教学可以确保学生不受阻碍如常学习。 免除毕业生40小时义工规定 他说，目前网上教学的最大问题是不一致。他其中一名子女获一对一教学，但另一名却只有每星期一次论坛。教育厅在两个星期前发备忘录，要求教育局有一致的最低标准，无论是一对一、小组讨论或全班一起上课，让学生和家长有一个预期。 另一方面，针对第11班和毕业班受疫情影响的严重性，他说，已经与大学厅长和专上学院作出紧密连击，保证学生可以顺利毕业。 虽然学生今年下学期主要透过网上学习，但他们仍将收到一份包括教师评语在内的完整成绩表。 此外，教育厅也已经暂时免除毕业生需要有40小时义工服务的规定。星岛记者报道

（■■报告指全省只有25%的学校，有上网热点设施。星报） 安省政府的政策不连贯和拨款不足，学生全赖家长筹款才能够接触新科技。教育倡权组织“民众支持教育”（People For Education）的报告认为，教育厅应延后推行网上教育（E-learning）计划。 报告指出，新冠疫情期间，教师利用各种网上工具和技巧为学生提供支持。这些宝贵的经验可以应用在疫情过后的网上教育。学校要向学生提供广泛的技能，应付目前和未来的挑战。政策和拨款支持科技是其中关键性的一环。 报告显示，省府的电脑硬件和软件学生人均拨款，在过去10年没有增加。政府向学校提供的科技设备经费分为3个不同项目，并且没有随着教育需要而作出调整。很多学校依赖家长筹款，校长也反映难以兼顾每一名学生。 只有25%学校有上网热点 报告指出，全省1,159间学校，只有80%学校有充足的宽带可以支持网上教学，只有25%的学校有上网热点（WiFi Hotspot），有光纤的学校更只有21%。有65%小学靠筹款添置科技器材；家庭平均收入高的小学，74%有筹款购买科技器材，家庭平均收入低的小学，只有57%筹款添置器材。 报告指出，如果有适当科技、培训和时间，网上教育对学生有好处；但很多中学校长顾虑缺乏足够的监管和支持学生的网上学习。 安省每间中学在这个学年平均有6%学生报读网上课程，较2009年的2%增加三倍；但仍远低于省政府希望所有学生在毕业时，最少修读2个网上课程的目标。 报告指出，只有56%提供网上学习的中学在上课时间内，有指定的教职员为学生提供协助。只有43%的中学可以在课后为参与网上教育的学生，提供电脑或手提电脑，可以在周末使用学校电脑设备的学生更只有19%。 有43%的学校表示，学生是利用学校图书馆的电脑进行网上学习。有26%的学校曾非正式要求图书馆理员协助学生。报告指出，省府宣布家长可以要求不选择强制规定的中学网上教育，但此举只是扩大贫富差距。 因此教育倡权权组织要求省政府，实施单一拨款并确保学校获得所需的科技；延迟推行网上教育一年至2021年秋季；并且按目前课堂教学的师生比率，每1名教师指导23名学生。星岛记者报道