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省府推两护幼政策 增1,370托儿名额
■康洛绮(中)与陈苇蓁(左一)周二宣布,省府将创造1,370个儿童护理空间。省府图片
本报记者沈雯洁
卑诗省府周二宣布,各市政府和区域局现可从约1,700万的拨款内申请资金,用于规划与建设持牌托儿中心,满足本地家庭需求。省政府与卑诗省城镇联盟(UBCM)将推出两项合作计划,其中一项计划将由省府斥资1,370万元,在本地社区打造1,370个托儿服务名额,专注幼儿护理。
卑诗省府称,将从与联邦政府先前签订的《早期学习和育儿协议》中拨款1,370万元,增设1,370个持牌托儿服务名额,该项计划名为“社区托儿服务中心创建计划”(Community Child Care Space Creation Program)。卑诗儿童及家庭发展厅长康洛绮(Katrine Conroy)表示,UBCM将共同参与这项计划,通过与地方政府和各机构合作,家长今后可在住所附近找到类似服务中心。
伙市府及机构 在各区开托儿所
康洛绮称,她最近与工作人员听取民众意见,今后将考虑在本地学校内增设托儿中心。她举例说,现有地产开发商在公寓一楼开设该类中心,家长上班前可把孩子送至托儿所,下班后再去接回,确保父母拥有更多时间陪伴孩子。
市府和地方政府通过“社区托儿服务中心创建计划”,可申请领取100万元资金。儿童照顾省务厅长陈苇蓁指,将优先考虑为婴幼儿提供服务场所的项目拨款,这些托儿机构可在正常营业时间外提供护理服务,满足弱势家庭需求,包括原住民社区、低收入家庭、难民家庭、有特殊需求的儿童,或是父母25岁以的家庭。
她表示,省府还向 UBCM 拨款300万元,用于管理“社区托儿资助计划”(Community Child Care Planning Grants),该计划能促使地方政府与社区紧密联系,识别本地不同社区在育儿方面需求。此外,地方政府也可向 UBCM 申请最高达2.5万元资金,就未来10年内创建全新托儿社区展开研究。陈苇蓁指:“通过该笔资金,政府可收集更多数据,确认短期及长期育儿投资战略,迎合不同社区需求,打造出最佳的托儿服务模式。因为卑诗省是个多元文化的社区,每个群体需求各异,通过多方合作能满足民众需求。”
卑诗城镇联盟副总裁泰特(Maja Tait)表示,近年来听父母提出,希望得到安全且可负担的育儿场所,本地政府也一直致力寻求解决方式。她说:“作为两个孩子的母亲,听到这两项计划公布感到高兴,资金将更完善本地托儿服务,期待今后与省府有更多合作。”
温哥华托儿名额已超出预期 未来4年再添1000个
■ Frog Hollow邻舍中心里的托儿中心。
图文:星岛日报记者冯瑞熊
温哥华市府宣布,由2015至今年,创造及承诺创造1,064个新托儿名额,已超过之前所定下1,000个名额的目标。这些名额其中374个已经在营运中,其余则在2021年前分阶段落实。温市市长罗品信表示,希望未来4年(下个市议会任期内),可再增添1,000个托儿名额。
■左起纳达芺、多宾、布赖恩特、陈苇蓁以及罗品信在周二记者会上合照。
罗品信(Gregor Robertson)周二联同卑诗儿童照顾省务厅长陈苇蓁、卑诗邻舍协会(Assoication of Neighbourhood Houses)行政总监布赖恩特(Deb Bryant),以及Frog Hollow邻舍中心行政总监多宾(Gary Dobbin)等人,在温东兰弗里街(Renfrew St.)的Frog Hollow邻舍中心宣布上述消息。
罗品信表示,现时市府投放在托儿服务的3,000万元,是10年前的10倍,而1,064个新托儿名额,其中四分三的资金来自温市中心社区设施费(CACs)以及发展成本税(DCLs),这两种税款都是向地产发展商抽取得来的。
省托儿计划下周宣布详情
罗品信又称,新的托儿名额得以落实,有赖与省府以及其他团体的合作,其中345个是在温哥华教育局辖下5间进行地震改装学校内设立。事实上,在未来15年,温哥华尚有50间学校需要进行地震改装,这将给予温市府与教育局更多合作的机会,把托儿服务设施融入学校之内。另外,市府又研究在市内未有充分利用的地点及建筑物,例如停车场顶,可辟为托儿中心。
陈苇蓁指出,她曾接触一个在本拿比居住、在列治文上班的在职母亲,每天要花大量交通时间,将子女送到在温哥华的托儿中心,所以她说解决托儿服务问题,不单令儿童得到学前教育的机会,对家庭、社区及经济都有好处。
陈苇蓁说,省府在今年2月提出30多点建议的全面托儿服务计划,于未来3年在全省创造22,000个托儿名额,并且向托儿服务的员工提供培训,当中包括与城镇政府合作,下周将宣布有关详情。
布赖恩特则表示,很高兴能够与温市府合作,参与提供未来这1,000多个新托儿服务。
多宾指出,未来在纳尔逊公爵学校(Lord Nelson School)将有一个学习中心,让教师及学前教育工作者认识瑞吉欧方法(Reggie-Emila)学习方法。该学习中心协调员纳达芺(Maryam Naddaf)称,她们使用瑞吉欧学习法已有多年,两年前开始透过工作坊及会议,将这方法与其他学前教育工作者分享,并提供有关辅导服务,得到的成绩也是有目共睹。