【专栏 / 华裔家长Jasime有话说】我家小朋友有个好朋友，名叫Jayden。小朋友每天回来，Jayden长，Jayden短，说个不停。有一天，小朋友偶然说了一句：「Jayden有两个妈妈，没有爸爸。」
说者无意，听者有心。后来我送小朋友去参加Jayden的生日派对，心里就存了一份好奇。人对异于寻常的人和事有八卦心，我也有这个毛病。
Jayden的两个妈妈都温和而友善。我的好奇心，在和真人有过接触后，烟消云散。大家都是人，人都是一样的。
倒是让我想起另一件事。我的小朋友在学校新交了一个高年级的朋友，叫Wilson。我就问小朋友：「Wilson是什么族裔的？」小朋友说：「不知道。」说完，小朋友瞪我一眼：「你为什么想要知道？这有什么重要？」顿时让我感到羞愧。
今天在学校门口看到彩虹椅，不禁想起家长游行反对学校进行性小众教育的新闻。想起那桩闹得沸沸扬扬的新闻，就想起这两件事。两件事，其实是一回事。
性小众人群，概指性向和异性恋不同的人群。这个人群的全称是2SLGBTQIA+， 也就是双灵人、男同性恋、女同性恋、双性恋、跨性别 …… 等等不同性取向人群。
卑诗省和另外几个省份，将性小众包容性和多元化内容整合到教学课程中。这里面包括性别身分和性取向的确认教育，也包括尊重和支持性小众人群的教育，更包括针对性小众人群反歧视和反欺凌的教育。孰料这个教学课程的计划掀起轩然大波，遭到一些家长强烈反对。
但在我看来，这反对，恰恰说明了教育的必要性。
这些家长之所以反对，大概因为他们认为，性小众不是好事，他们不愿他们的孩子了解和接触性小众人群。这说明了两件事。
第一件事，观念是「习得」的。家长们对性小众人群持有的这种观念，是他们在传统、历史、教育和世俗中潜移默化的结果，这和对有色人种的歧视，其实是一回事。而我家小朋友，对他的朋友们，就完全不持这种观念，因为他成长的环境没有让他「习得」这种观念。
第二件事，性小众人群古已有之，长期存在。这个人群并不是因为现在遭部分家长反对的「激进」教育才出现的。如果这个人群之前不存在，家长何以如此心知肚明，又如此害怕呢？问题的关键就在这里。为什么家长如此害怕呢？
我也是家长。我冒昧揣测一下，应该有两个原因。
第一个原因，还是因为观念，观念大过天。人都不喜欢和自己价值观不同，取向不同，审美不同的事物。汉语里有句糟粕：「非我族类，其心必异」，可以为这种先入为主的反对做注解。那人是好人、坏人、内向、外向，都无所谓，只要那人不是异性恋，就是原罪，我的孩子最好躲远点。
第二个原因，我认为是真正的痛点：家长们害怕自己的孩子受到影响，加入性小众人群。
这两个原因中，第一个观念问题还情有可原，毕竟人是环境的产物，更新观念并非易事。第二个原因则完全是杞人忧天。
为什么这样说呢？因为性小众是先天的，不是后天的，是基因的，不是养成的。科学早就证明了这一点。
也就是说，没有人是会因为教育，文艺作品，或者朋友的影响，而变成性小众的。一个人如果生来是异性恋，就不可能变成性小众。一个人如果生来是性小众，那么迟早TA (编按：对性小众不强称他或她的友善称谓) 会发现自己的真实取向。这个过程中如果TA不得不逃避，隐瞒，或者欺骗，TA的人生必然不可能幸福。
所以我想问游行的家长一个问题，如果你的孩子生来就是性小众，你还爱TA吗？你一定还爱TA。一定的。
所以，如果你的孩子生来就是异性恋，你何必害怕和反对性小众教育？如果你的孩子生来就是性小众，你难道不应该赞成和支持性小众教育？
你难道愿意见到你至爱的孩子在学校受到歧视、排挤、孤立和欺凌？
这再次说明，我家小朋友交朋友的那两件事，其实是一回事。
也就是说，在这个社会里，性小众依然是少数和边缘群体，就像我们华裔，依然是少数和边缘群体。学校将性小众内容加入教育课程，和学校将反种族歧视加入教育课程，是同一回事。
你会反对学校将反种族歧视加入教育课程吗？
针对少数和边缘群体，展开包容、尊重、反歧视，和反欺凌教育，是时代的进步，我们华裔身为少数和边缘群体，更应该举双手拥护和支持。
世界风云变幻，谁知道华裔在这片大陆上，是不是真的已经苦尽甘来呢？如果我们觉得自己终于现世安稳，就不再愿意推己及人，那么如果真的出现逆流，到时候谁会对我们伸出援手呢？
文：语冰
