【星岛讯】10月份为每年读写障碍关注月（Dyslexia Awareness Month），是一个专注提高对读写障碍的意识和理解的月份。统计数据显示，加拿大有20％的儿童患有读写障碍，其中80％一直并未察觉或一直到成年后才被诊断出来。若能及早意识并介入（Intervention），患有读写障碍的儿童便能及早得到适当的帮助。
在温哥华一直致力于协助和教育患有读写障碍学童的非牟利机构菲莎学院（Fraser Academy），籍10月的读写障碍关注月和新学年开始了一个月。机构呼吁民众，若他们的孩子在家或学校中遇到阅读或写作方面的挑战，现在是考虑早期筛检的绝佳时机。
菲莎学院协会行政总裁庄斯顿（Neil Johnston）表示，早期识别和介入是协助读写障碍患者的第一步。通过正确的教学和资源，可以帮助学生走出读写障碍带来焦虑和压力。
庄斯顿指出，菲莎学院已经有超过40年的历史，致力于提供读写障碍学生的教育，同时也为教育工作者提供培训，以使他们具备教导读写障碍学生的方法和知识。为了满足社区需求，菲莎学院正朝着成为加拿大未来读写障碍中心的专用设施迈进。
学院列出一些对读写障碍患者早期介入的重要性：
- 4至7岁是教导孩子基础词汇阅读技巧的关键时期，也是介入最有效的时机。
- 无法准确和流利阅读单字的学生将更难理解和从所读内容中获得意义。
- 尽管读写障碍是一种终身的学习障碍，早期介入可以帮助学生跟上并在学校取得成功，减少负面影响，如低自尊心和不愿学习的情况。
- 根据Decoding Dyslexia的数据，有40%的学生患有学习差异，包括许多患有读写障碍的学生，会经历焦虑和忧郁等心理健康问题，而具有「学习限制」的人，包括读写障碍患者，有较高的比例面临失业和低就业的问题，因而陷入贫困。
- 根据2022年安省人权委员会的报告，20%的人口患有读写障碍，而80%将永远不知道自己患有此病。透过早期筛检和介入，包括科学为基础的阅读教育方法，研究预测有95%的学生能乎合阅读方面的同年级水平。
虽然读写障碍是终身的学习障碍，毕竟学童从K至3年级是开始学会阅读，而从4至12年级，他们则是透过阅读来学习。预早发现读写障碍，并及早期介入，可以帮助学生激发学习动力，更能跟上学习进度，在学校中取得成功。
若希望获得更多希关学习障碍资讯，可到菲莎学院网站查看。
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