【星島訊】10月份為每年讀寫障礙關注月（Dyslexia Awareness Month），是一個專註提高對讀寫障礙的意識和理解的月份。統計數據顯示，加拿大有20％的兒童患有讀寫障礙，其中80％一直並未察覺或一直到成年後才被診斷出來。若能及早意識並介入（Intervention），患有讀寫障礙的兒童便能及早得到適當的幫助。
在溫哥華一直致力於協助和教育患有讀寫障礙學童的非牟利機構菲莎學院（Fraser Academy），籍10月的讀寫障礙關注月和新學年開始了一個月。機構呼籲民眾，若他們的孩子在家或學校中遇到閱讀或寫作方面的挑戰，現在是考慮早期篩檢的絕佳時機。
菲莎學院協會行政總裁庄斯頓（Neil Johnston）表示，早期識別和介入是協助讀寫障礙患者的第一步。通過正確的教學和資源，可以幫助學生走出讀寫障礙帶來焦慮和壓力。
庄斯頓指出，菲莎學院已經有超過40年的歷史，致力於提供讀寫障礙學生的教育，同時也為教育工作者提供培訓，以使他們具備教導讀寫障礙學生的方法和知識。為了滿足社區需求，菲莎學院正朝着成為加拿大未來讀寫障礙中心的專用設施邁進。
學院列出一些對讀寫障礙患者早期介入的重要性：
- 4至7歲是教導孩子基礎詞彙閱讀技巧的關鍵時期，也是介入最有效的時機。
- 無法準確和流利閱讀單字的學生將更難理解和從所讀內容中獲得意義。
- 儘管讀寫障礙是一種終身的學習障礙，早期介入可以幫助學生跟上並在學校取得成功，減少負面影響，如低自尊心和不願學習的情況。
- 根據Decoding Dyslexia的數據，有40%的學生患有學習差異，包括許多患有讀寫障礙的學生，會經歷焦慮和憂鬱等心理健康問題，而具有「學習限制」的人，包括讀寫障礙患者，有較高的比例面臨失業和低就業的問題，因而陷入貧困。
- 根據2022年安省人權委員會的報告，20%的人口患有讀寫障礙，而80%將永遠不知道自己患有此病。透過早期篩檢和介入，包括科學為基礎的閱讀教育方法，研究預測有95%的學生能乎合閱讀方面的同年級水平。
雖然讀寫障礙是終身的學習障礙，畢竟學童從K至3年級是開始學會閱讀，而從4至12年級，他們則是透過閱讀來學習。預早發現讀寫障礙，並及早期介入，可以幫助學生激發學習動力，更能跟上學習進度，在學校中取得成功。
若希望獲得更多希關學習障礙資訊，可到菲莎學院網站查看。
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