有教育学者及教师对于菲沙研究所每年为中小学成绩排名做法不以为然，认为此举等同告知学童“求学就是求分数”，但该份排名报告却获家长热捧，认为有助他们监督学校教育及子女成绩进展；菲沙研究所学校表现研究总监考利坦言，教育学者与家长对报告存两极看法才值得深思，究竟是教育界不思进取，还是家长看法功利。
考利形容家长每年对菲沙研究所公布的中小学学生EQAO成绩进行排名都反应热烈，与学校成绩表过于简单陈述，未必能真正反映学生在校内各种表现，家长即使在学期末取得子女成绩表，也未能充分掌握子女的学术及其他方面表现，令家长相对重视研究所的排名报告。
他提到家长可透过该报告查看子女就读的小学成绩平均分，知悉该校有否在改良读、写及数学方面有进步，或停滞不前，甚至逐渐退步；家长如发现子女就读的学校在学术成绩不见进步甚至退步，应询问该校校长在教学方法是否出现问题，这是家长有权了解子女就读学校的基本权利，校方也有需要解答家长的关注点。
数学成绩裹足不前须深思
安省小学生在读写方面一直位列全国前茅，但数学成绩却裹足不前，尽管前安省政府扬言要改善学生数学成绩，但至今未见成果；安省进步保守党政府上台后进行全省教育咨询工作，除备受争议的性教育课程议题外，另一焦点是如何推进发展“科学、科技、工程及数学”（STEM）教育课程。
问到会否对去年上台的进步保守党省府在改善中小学生数学课程方面有期望，考利向本报坦言暂没有任何期望，原因是现届省府对改善数学教育未有时间表与策略，在此情况下难以存有期望。
考利指魁省学生数学成绩较其他省份出色，他不明白为何其他省份不尝试了解魁省教授数学模式，再应用于自己省份的数学教育上；再者安省也有一些学校数学成绩有明显进步，亦应作为改善数学教育质素的借鉴。
他不讳言感到政府教育厅官员、教师工会或教育界专业人士，至今仍对一些批评教育制度有质疑的声音，采取固步自封甚至相当官僚思想，去猜度这些批评之声，此种想法是令安省教育质素停滞不前的主因，考利希望教育工作者应有所反思。
本报记者
