Mayfield Secondary School在新學年推行新試驗計劃。 皮爾區公校教育局
綜合報道
皮爾區卡里冬（Caledon）有中學在新學年推行新試驗計劃，部分第9班學生的最終成績分數不再由教師單方面評定，而是由學生與教師協商訂定。有專家認為此制度能夠達到「求學不是求分數」的學習效果，但亦有專家質疑新制的成效。
實行試驗計劃為卡里冬中學Mayfield Secondary School修讀4個指定課程的第9班學生，他們在整個學期中，都會收到負責教師的評語，但教師不會就學生表現評分。到學期完結時，學生便要與教師共同檢討學習表現，並且在雙方商量下訂出最後成績分數，假如雙方無法就分數達成共識，教師將擁有最後決定權，假如學生不認同教師給予的分數可以提出上訴。
校長卡爾達什（James Kardash）表示，這是一個教師與學生協商的過程，雙方在課程進行期間持續溝通，有助學生確實知道學習所得，並發揮教育的真正意義。
教育界褒貶不一
卡爾達什表示，約有兩成教師贊成新制度，部分家長甚至認為新制度應普及在所有班級推行，亦有部分家長擔心老師與學生就成績存在分歧。
教育界對新試驗制度的意見不一，大部分認為老師經常與學生對話，有助提升學生對課程的領悟，從而提高成績和改善表現。
校長卡爾達什認為新制助學生提高對課程的領悟能力。 twitter
安省洛里埃大學（Wilfrid Laurier University）教育學院院長霍爾特（Colleen Willard-Holt）表示，新制度有助學生專註於學習，而不會太過聚焦於成績。
多倫多大學教學支援及創新中心總監羅爾霍凱澤（Carol Rolheiser）卻認為，評分應當是教師的責任。
資料來源：加通社
