星島日報綜合報道
公平教育倡導組織People for Education的一份最新報告顯示，監管安省能提供課前和課後托兒的學校，在過去6年急劇增加，但最貧困社區的家庭受益的可能性較小。父母受教育水平低和收入低的學校獲得的教育資源也少。
《多倫多星報》報道，這份昨日發表的年度報告稱，儘管各教育局按規定必須為有需求的小學生提供托兒服務，但在全省範圍內，這些這些重要項目的配置並不平等。
家長教育程度與課程成正比
該組織的行政總監基德爾（Annie Kidder）表示，調查結果是基於對全省1,244位校長的調查，結果令人驚訝。另外，教育資源不公平並不僅反映在托兒服務一個方面，在父母受教育程度更高和更富裕的學校，也就是家長更有社會影響力的學校，就更有可能有音樂和藝術等課程。
這項調查使用人口普查和教育廳的數據，來分析學生家庭背景與學校資源間的關係，發現父母受教育程度更高和收入更多的小學，有音樂教師的可能性高出兩倍。在視覺藝術和戲劇教育上的趨勢也類似。
在今年的報告中，該組織發現，2018年接受調查的學校中每5所就有4所為其1至6年級的學生提供托兒服務，而2012年只有55％的比率。今年80%的學校還為幼兒園學生課前和課後項目，而6年前則不到半數。
但並非所有學生都能平等受益。貧困率較高和父母教育水平較低的學校的課前和課後托兒較少。富裕社區和家長大學畢業比例高的學校大約90％都有托兒服務，但家長受教育程度較低的學校，則只有2/3能提供該服務。
該報告也強調了身心健康、特殊教育、藝術和社區支持等與學習之間的聯繫。接受調查的校長們認為學生心理健康應作為一項優先考慮的事項，強調需要更多輔導員、學校心理學家、教育助理和心理健康專業人員等。58％的小學校長和幾乎一半的高中校長表示，他們曾建議有特殊需要的學生不需要全日制上學，主要是出於安全原因。
