■■加拿大教师联会主办的一个公共教育论坛上，检讨校园暴力事件。Twitter
本报记者
据一份全国报告指出，老师遭受暴力对待及未有举报的个案正在增加，主要是与学生在学校缺乏资源及支援等因素有关。进行研调的机构促请在校内增拨有关资源，以便减少这类暴力事件继续发生。
这是加拿大教师联会(Canadian Teachers’ Federation)首次进行广泛性的全国研究，检讨校园的暴力事件，并在爱民顿举行的加拿大公共教育论坛上，以“学校的安全与关怀”为大会主题，向150名教育专家及领袖公布报告结果。
该联会主席韦辛格(H. Mark Ramsankar)表示，现今教师正面对众多挑战，包括在课堂教学时遇到复杂的问题，与多元文化、学术、行为，社交技巧与背景等有关。其实，老师需要教育支援及资源如助理、心理专家，精神科医生及其他专业人员等，帮助他们明白学生的学习体验。该研究发现暴力个案增加的部分原因，分别是公共教育的拨款广泛不足；针对教师遭受暴力对待的资源与支援缺乏，包括在校的服务支援及训练；以及为学生提供的精神健康，行为及特殊教育需求等服务和支援严重不足。报告其他重点包括：
● 老师遭受暴力对待比率甚高，在全国向教师进行调查所得，由41%至90%不等，校内暴力比率及严重性正在增加。
● 面对暴力事件高危的老师，依次为(1)女性；(2)在小学教书；(3)在社会及经济地位较差地区的学校；(4)从事特殊教育的老师。
● 根据教师汇报，非身体的暴力对待如语言及情绪上为最常见，其次是身体的伤害。学生是绝大多数的暴力行为的肇事者，比率超过90%。
● 暴力事件对教师带来强烈的负面影响，增加患上抑郁症，导致过大压力，转校或离开专业工作。有些教师出现身体健康问题，包括受伤、头痛及疲倦。
由于大部分教师曾经历或目睹校内暴力事件，研究确定向学校或警方举报暴力个案明显不多。韦辛格称，教师因对学生的关注不足，担忧举报显示其教育专业水平不足，他促请学校增加有关的资源及支援。
