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2024年03月29日 星期五 03:13:46
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Tag: 学生分科

华裔老师斥不可行 “弄巧反拙累学生”

本报记者杨婉文 多伦多公校教育局周三考虑是否要取消第九及第十班学科分流。有华裔老师表示,教育局已经决定取消该制度,他认为不可行及弄巧反拙。 初中老师郭老师周三接受A1中文电台时事节目《A1出击》访问时表示,教育局已经有决定,因为两周前,校长已经通知老师,要准备为学生下学年上到中学时,学科不再分成学术及应用。虽然计划有待多伦多教育委员在2月7日讨论,但郭老师表示,教育总监已经决定了,因为想对学生公平,只是让教委象征性开会讨论及表决。 郭老师续称,校长也已经表明,下个学年的时间表要更改初中惯例,不再由专长某学科的老师去教学生,而是仿效小学模式,由一个老师教所有科目。他明年也不能只教数学,而要教美术及体育等其他学科。校长告诉老师,教育局的新方向,是仿效小学做法,不少老师对此都摇头,他打算下个学年转校或放假。但他补充,不是每间学校都如此,只是有些学校会尝试做这些事,连中学也想效法这种做法。 “不及格机会更大” 他认为,这种政策与省府想由专长数学的老师教数学的方向相反,反而会弄巧反拙,令成绩欠佳的学生更差,中、上成绩的学生也会被拖累。他续称,学生的基础要打得好,才能应付第九班的学术课程,但现 在省试应用数学的成绩已经很差,若要这些学生上到第九班读更深的学术数学,不及格机会更大,对学生的信心打击更大。老师日后会花大部分时间在成绩差的学生身上,不会有那么多时间,照顾成绩中、上的学生。“如果约克区也做这些事,我会给儿子读私校。” 他又说,两种不同学科的程度相差很远,就算老师替追不上的学生补课,也不一定能追得上,这些学生也未必全部愿意补课,估计只有一成学生会课余补课。他今年有100多个学生,只有两个学生定期来补习。 多伦多教育局发言人Ryan Bird周三回复该电台查询时表示,部分学校已经参与试验计划,鼓励更多学生读学术科目。教委若通过新计划,将会是一个三年计划,教育局将会支援大部分第九及第十班学生达到学术科目水平。当局咨询后,会制定更详细计划。教育局也会有过渡小组协助第七至第十班的教师,学生也会有额外支援。

家长会赞正确改革 学生可探索个人能力

■萧振华 本报记者 多伦多公校教育局将会检讨或取消第9至10班学科分流制度,约克区家长会共同主席萧振华认为,强制分流存在的问题已久,如今教育局决定改变,也是正确的改革方向。这对学生更为公平,他们有更多时间探索个人的兴趣及能力,日后寻找适合的职业路向。 “进大学时尚未清楚前途” 萧振华指出,分流制度存在多年,不少人以为成绩不太优异,才会选读应用科目,所以这类课程的学生人数相对较少。众多学生选读学术性科目,然后进入大学,在其专业领域寻找工作。他曾看到某些职位有7至8人申请,当中2人更拥有硕士资格,这反映出本国社会大量培育这类人才,令毕业生获聘过程中面对很大竞争。当局能够反思现行制度的缺失,对学生来说是好事。 他表示第9至10班的学生仍然年幼,不知未来应向那方面发展。特别是男生发育较迟,处于青春期面对荷尔蒙改变,情绪或其他因素会影响他们选择职业的决定。以其个人经验来说,进入大学时还未清楚前途。 萧振华说,如果学生多两年时间自由修读不同的科目,可以帮助他们了解自己的兴趣和能力,然后作出适当的决定。而且,每个人的学习进度不一,有些学生不用太勤力,成绩却名列前茅;有些在中学时期成绩一般,可能在大学二年级才开始发力,也同样成为优异生,在专业领域发展。

多伦多拟破20年旧例 公校高中生停止分流

■有指学生过早分流将不利其未来发展,因此沿用近20年的传统做法或被废除。资料图片 ■多伦多公校教育局拟将9至10年级高校生的分流选择推后两年。加通社 ■有报告指多伦多公校中,非裔学生选择应用类学科的比例明显较其他族裔高。facebook 综合报道 安省中学生在升读9年级或10年级之后,要决定未来的职业发展方向,选择“学术方向(academic)”和“应用方向(applied)”两种不同类型的课程,这是安省各地公校过去近20年的传统做法。多伦多公校教育局认为让学生过早分流,不利于他们未来的发展,现决定对这项实行多年的做法进行检讨和改变,以打破阻碍平等教育的籓篱。 安省公校自1999年起实行的一项标准做法是,自愿选择“学术方向”的学生,日后将重点修读数学、科学和英语等理论性强的科目,为中学毕业后升读大学做准备。而选择“应用方向”课程的学生,将修读实用性强、培养手工操作能力的应用性课程,为将来从事技工型工作做准备。 多伦多公校教育局总监莫利(John Malloy)日前向教育局建议,检讨和改变上述政策,令大多数学生都修读学术类课程,将应用类课程减到最少,在一些学校甚至完全不提供。莫利的建议周三在教局的委员会审议,之后会在2月7日提交给全体教育委员会议讨论。 莫利指教局数字显示,以往在9至10年级选择学术方向的学生,日后受高等教育的机会更多,职业发展更好。但是选择应用学科方向的学生并非能力不够,如果教育得当,他们本来也可以达到学术方向的教育程度。 非裔学生多选应用类 在最近一个学年,多伦多公校中约有五分之一9至10年级学生选择应用方向学科。约克大学教育系教授詹姆士(Carl James)去年发表的研究报告指,多伦多公校非裔学生选择应用学科方向的比例,明显高于其他族裔。这可能是他们对于教育体制感到失望及幻灭,以及现有的课程设置不能令他们有效地参与教育过程。 他发现许多非裔学生被教师和提供课程咨询的人员“推到”应用类方向课程,显示在教职员中存在有种族的偏见。应该对于如何教育学生、测量学生的智能和技能做出检讨。 多伦多公校教局认为,不应在过早的阶段令学生做出学科方向选择,让他们过早认定未来职业方向,进入一个最终会引导他们进入技工行业的轨道。教局因此希望取消9至10年级学生选择学科方向,而意欲继续保留以往做法,令11至12年级学生必须在“大学预备”(university preparation)和“大专预备”(college preparation)两个水准的课程,或是两者混和课程中做出选择。 莫利表示,学生在升到11年级时,会对自己未来发展方向有更成熟、清醒的认识 。9年级学生还没有成熟到能做出这样决定。将分流选择推后两年,可以令学生在较长时间内保持一个开放的选择,待他们较为成熟之后,才做出最有利于自己的选择。 莫利指,不论是“应用方向”课程还是“大专预备”级别课程,都是帮助未来打算从事技工行业的学生做好准备。但即使学生确认了技工方向,11至12年级的课程对于他们而言仍不可或缺。“即使是准备做一个木匠,一个电工或是一个管道工,仍需要相当程度的数学知识。”

九、十年级学生分流将取消?或涉种族歧视

星岛资料图根据A1电台消息,多伦多教育局(Toronto District School Board)考虑检讨第九及第十年级将学科分流的做法。目前第九及第十年级学生会分流到学术或者应用的学科。就读学术学科的学生,会升读大学,但应用学科的学生就未必会上大学。多伦多教育局教育总监建议学校用不是这么明显的方法去分流,而就算分流,都要在幼稚园就开始尝试这样做。教育局一个委员会将会在今晚讨论有关建议,教委就会在2月7号商讨这个问题。有研究发现,黑人比其他族裔的学生有多一倍机会选读应用学科。有黑人学生认为,本地有时会因为自己的族裔而被迫要选读应用学科。部份多伦多既公立学校已经取消这种学科分流的做法。(Grace编辑)

TDSB:将逐步取消9班10班分科制度

■麦莱称分科制度导致不公平结果。 星报资料图片 综合报道 多伦多公校教育局(TDSB)称现时把学生分流修读为升读大学铺路的学术科目及应用科目,导致“不公平的结果”,并限制了学生未来的选择,计划用3年时间分阶段取消第9班和第10班的分科制度。 TDSB教育总监麦莱(John Malloy)在上周四发表的最新报告指出,目前的分科制度导致“不公平的结果”,研究显示修读应用科目的学生不太可能毕业或升读专上院校,而分科制度亦不成比例地影响来自黑人、贫穷和边缘化社区的学生。报告指出:“根据为期三年的分阶段计划,我们将开始支持大部分的学生在第9班和第10班修读学术科目。”麦莱就报告内容接受访问时形容:“这不只是改变学科,而是要开辟一条道路。” 取消分科是报告其中一项建议,目的是希望移除学生学习时的障碍,例如种族、社会经济等因素,获得更平等的机会。TDSB规划和重点事务委员会最快本周三(31日)审视报告。 其他建议包括加强特殊教育,把更多需要特殊教育的学生融入一般课堂,并维持保留资优班。另外,亦会维持专注于艺术、科学、科技和商业的特殊学校(specialty schools),但会重新审视入学程序,使学生背景更多元化。 资料来源:星报