安省9年級數學教綱大改革 華人怎樣應對挑戰？專訪OCT持牌教師傅雁女士

日前，安省教育廳長萊切公布9年級新數學課程內容，新課程將於今年9月實行。屆時學生學習編程，數據知識，數學建模，同時將注重理財知識學習。對於9年級學生而言，新課程將不再有應用類和學術類之分別。

教育廳長說「此次重大課程調整，強調了將知識應用於現實生活，回應了僱主及教育專家所提出的建議，還反映了就業市場的新需求」。同時，對於本省數學教學而言，不僅此次調整幅度巨大，還是2005年以來首次調整。

數學教育的改革牽一髮而動全身，對學生以及一線教師都帶了新的挑戰，為此我們特別邀請OCT安省持牌老師，資深教育專家傅雁老師做客都市脈搏，為我們分享她的觀察和理解。

《都市脈搏》訪談嘉賓：傅雁女士

資深教育專家，公立學校數學部長。擁有麥吉爾大學碩士，著名大學教育學士學位，省數學、科學及物理，天才和特殊兒童教育，教育諮詢和職業顧問及數學教育專家執照。

傅雁老師：

教學上的挑戰我覺得其實是很大的。因為現在我們即便是分流，也不是強制性的，如果孩子要去上學術數學也是能上，大家都是自願的。但結束分流之後，大家全部都在一起，課堂里參差不齊的比例就會更大。對於一線老師來講，挑戰就更大了。因為，比如說我的班上三十個學生，有些可能只有八年級的數學水平，有些是七年級的、六年級的、五年級的、四年級的，甚至三年級的，所以在這樣的情況下，教學就很難把控。

以前為什麼分流呢？當大部分在九十分的孩子在一起的時候，老師就比較容易教，我知道怎麼把握速度，但是我現在有九十分的、有七十分的、有六十分的孩子，我就只能抓一個中間，對不對？所以這個挑戰就在這裡。

傅雁老師：

因為我們華人是比較注重數學教育的，從小就培養孩子對數學的愛好。相比較而言，我們華人孩子的數學基礎都會比較好一點。如果將來進到學校這樣子的環境中，比如我們的孩子在挑頭那邊比較多，可能會失去對課堂的興趣。

舉個例子，比如體育中的分組競賽，你是不是特別想跟跑得快的人在一起跑？因為什麼呢？你跟跑得快的人在一起跑，會把你的成績帶動出來。

傅雁老師：

體系不可能是完美的，因為它要考慮到大眾。第一，如果我們孩子真的是在班裡數學特別好，就要給孩子一個警鐘，讓他意識到天外有天。第二，家長要想辦法去補這個缺，怎麼去補這個缺呢？就是給孩子一些更有挑戰性的題目，刺激他對數學的愛好。你一定要想辦法在「小灶」上面下功夫。

怎麼去下這個功夫呢？你得跟老師去溝通。你可以準備一些課餘材料交給老師，借老師的「金口」叫孩子完成。然後家長可以幫忙評判，不給老師添額外的麻煩，也不會造成親子矛盾。這麼多年，我就是這樣去幫助那些比較靠前面的學生，也是這麼幫助在後面的學生。「道高一尺，魔高一丈「，家長們準備好跟老師溝通，然後仍然可以讓我們的孩子在這樣子環境里跑得更快！

作為家長，我們不能偷懶，要主動和老師溝通。不要焦慮，因為焦慮是沒有用的。我們和老師是同一個戰壕里的戰友！

傅雁老師：

我覺得我們的大綱已經很寬但不夠深，所以現在再拚命地加寬的話，對於學生和老師都有挑戰。我們六七八年級的過渡並不是特別好，沒有留級制度，又不考試，都在一起。現在到了九年級，把這個學習範圍又拉廣。我們就七十五分鐘，四個月的時間。如果過去沒有打好基礎，現在要增加新內容，老師很難有時間兼顧。

為什麼要把這些新內容都放到數學課堂呢？完全可以放在科技的大綱里。我們STEM里有Engineering、Technology，Coding跟Technology是非常接近的，為什麼不可以把它放在Technology的課上呢？或者可以多開一門課，一門理論數學課，一門財務數學。這個原來是有的，我以前就有教過財務數學的。