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星岛日报记者
多伦多公校教委黄婉贞称，教局昨公布的学生调查报告，给予教局、老师及家长一些值得深思的启示，所说的不仅是各教育持份者要与时并进，经常审视社会与社交媒体变迁，对青少年及学生所带来的冲击。更要明白到不同背景的学生，对身边事物的体验与感受均截然不同，家长、教师及教局应如何融会贯通，协助学生迎难而上。
黄婉贞(见图)表示，多市公校教局的学生调查报告，早于去年4月已完成，教局因应不同社区的学生特色，从政策上率先提出建议方案，改善不同教区社区的特有情况，冀可对症下药。
她以其所属士嘉堡爱静阁选区为例，如何协助亚裔学生融入学校生活等，其实现时已在进行。她说，多伦多本身是兼备来自不同族裔、不同背景的城市，必然会反映在教育及学生需要上，例如面向不同族群的学生辅导计划一直以来都有，但仍然不足够，这是多市公校教局自去年调查完成后，努力制订实用政策的方向。
族裔及背景不同 想法迥异
黄婉贞指出，即使同一族裔，但学生背景不同，其自身感受及想法也截然不同。
她举例说，同样是华裔，新移民学生与在本地土生土长华裔学生，看待事物及待人接物的方式也可以南辕北辙。
在此方面，不单是教局制订政策的教委，就是老师本身及家长，极需要无时无刻检视社会变迁会对不同年龄学生所带来的冲击。她表示，报告提到越高年级的学生，感到与老师的互动沟通越困难，就此教局正加强教师培训工作，在教导课程之间，老师能主动与学生沟通，希望能做到双向沟通，并非单向灌输。
谈到该学生调查报告提到，高年级学生情绪及精神健康状况较5年前差，黄婉贞表示，学生面对的不仅是学习上问题，友辈关系、家长是给予支持抑或压力，最重要是社交媒体盛行，虽使人与人之间好像变得很近，但反而令更多青少年出现了孤寂感，甚至因为社交媒体，或令青少年情绪容易出现问题。她认为学校及家长应该正视青少年精神压力和情绪状况，不要采取“审犯”式的盘问。
而此次调查首次包括了第4至6班小学生，黄婉贞认为，小学生也有他们的想法，加国教育着重鼓励儿童“把感受说出来”及“具有独立思考”，小学生的想法及感受，也应该获得尊重且有其价值。
