教育者應審視社會變遷 助學生減壓迎難而上

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Portrait of back - Children are raised hands in classroom. [url=http://www.istockphoto.com/search/lightbox/9786682][img]http://img638.imageshack.us/img638/2697/children5.jpg[/img][/url]

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星島日報記者

多倫多公校教委黃婉貞稱,教局昨公布的學生調查報告,給予教局、老師及家長一些值得深思的啟示,所說的不僅是各教育持份者要與時並進,經常審視社會與社交媒體變遷,對青少年及學生所帶來的衝擊。更要明白到不同背景的學生,對身邊事物的體驗與感受均截然不同,家長、教師及教局應如何融會貫通,協助學生迎難而上。

黃婉貞(見圖)表示,多市公校教局的學生調查報告,早於去年4月已完成,教局因應不同社區的學生特色,從政策上率先提出建議方案,改善不同教區社區的特有情況,冀可對症下藥。

她以其所屬士嘉堡愛靜閣選區為例,如何協助亞裔學生融入學校生活等,其實現時已在進行。她說,多倫多本身是兼備來自不同族裔、不同背景的城市,必然會反映在教育及學生需要上,例如面向不同族群的學生輔導計劃一直以來都有,但仍然不足夠,這是多市公校教局自去年調查完成後,努力制訂實用政策的方向。

■多倫多公校教委黃婉貞

族裔及背景不同 想法迥異

黃婉貞指出,即使同一族裔,但學生背景不同,其自身感受及想法也截然不同。

她舉例說,同樣是華裔,新移民學生與在本地土生土長華裔學生,看待事物及待人接物的方式也可以南轅北轍。

在此方面,不單是教局制訂政策的教委,就是老師本身及家長,極需要無時無刻檢視社會變遷會對不同年齡學生所帶來的衝擊。她表示,報告提到越高年級的學生,感到與老師的互動溝通越困難,就此教局正加強教師培訓工作,在教導課程之間,老師能主動與學生溝通,希望能做到雙向溝通,並非單向灌輸。

談到該學生調查報告提到,高年級學生情緒及精神健康狀況較5年前差,黃婉貞表示,學生面對的不僅是學習上問題,友輩關係、家長是給予支持抑或壓力,最重要是社交媒體盛行,雖使人與人之間好像變得很近,但反而令更多青少年出現了孤寂感,甚至因為社交媒體,或令青少年情緒容易出現問題。她認為學校及家長應該正視青少年精神壓力和情緒狀況,不要採取「審犯」式的盤問。

而此次調查首次包括了第4至6班小學生,黃婉貞認為,小學生也有他們的想法,加國教育着重鼓勵兒童「把感受說出來」及「具有獨立思考」,小學生的想法及感受,也應該獲得尊重且有其價值。

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