本报记者
安省教育厅昨日发表有关学生于第9班选科与分科、族裔及家庭背景关系的报告，报告根据多伦多公校教育局辖下的学生及家长调查所得，教育厅长康德莹（Mitzie Hunter）认为需要改革现今第9班选科制度，容许在第9班选择了不适合自己科目的学生，更容易因应需要在升读高中后转科。
多年来不少教育学者诟病第9班选科制度，如同将学生分等级，报告中提到选科制度似乎将学生分类，过往选择应用科目（Applied Course）与学术科目（Academic Course）数字，选择应用科目的第9班学生，以黑人及原住民学生为主，东亚及南亚裔学生多数选择学术科目。
然而，比起选择学术科目之学生，较多选应用科目的学生来自低收入家庭。安省教育厅认为现有之第9班分科制度，无意间将不同族裔及家庭收入之学生分类，研究又指选应用科目的学生，或较难完成4年大学学位，也难以申请入读大学，他们可能要先入读社区专上学院才可申请大学。
教育厅长康德莹指出，让第9班学生选科原意是协助学生，就其未来发展方向定出确切目标，然而制度出现问题，令第9班选科演化成将学生分门别类，她认为教育制度理应是打破贫穷之钥匙，并非分化学生。
选科受家人价值观影响
受访学生形容他们选择科目时，颇受身处社区、家庭及身边人价值观、过往经验等影响，部分第11或12班学生指选择应用科目，因为自己喜欢“落手落脚”的工作，不过也有学生指如果家人支持他们选学术科目，他们宁愿选学术科目。
报告提出有关新移民学生为何选择应用科目，有第9班新移民学生表示选择应用科目，原因是对他们来说考入社区专上学院较考入大学容易，他们会先进入学院，才想方法投考大学。
面对制度导致学生出现等级分类，教育厅提出9项建议，包括建议延迟推行选科，因为第9班学生或许太年轻去决定自己的将来。报告特别关注边缘及低收入家庭学生如何透过学习迈向成功，吁加强资源协助此类学生。
另外亦建议加强支援学生向上游，若选择了应用科目之学生在升读第10班或以上时，欲转学术科目，校方及家长能有足够资源助其转科；在中学生选科前，教育局及校方应先向学生及其家人提供全面辅导与资讯，协助学生作出适合自己的选择。
