本報記者
安省教育廳昨日發表有關學生於第9班選科與分科、族裔及家庭背景關係的報告，報告根據多倫多公校教育局轄下的學生及家長調查所得，教育廳長康德瑩（Mitzie Hunter）認為需要改革現今第9班選科制度，容許在第9班選擇了不適合自己科目的學生，更容易因應需要在升讀高中後轉科。
多年來不少教育學者詬病第9班選科制度，如同將學生分等級，報告中提到選科制度似乎將學生分類，過往選擇應用科目（Applied Course）與學術科目（Academic Course）數字，選擇應用科目的第9班學生，以黑人及原住民學生為主，東亞及南亞裔學生多數選擇學術科目。
然而，比起選擇學術科目之學生，較多選應用科目的學生來自低收入家庭。安省教育廳認為現有之第9班分科制度，無意間將不同族裔及家庭收入之學生分類，研究又指選應用科目的學生，或較難完成4年大學學位，也難以申請入讀大學，他們可能要先入讀社區專上學院才可申請大學。
教育廳長康德瑩指出，讓第9班學生選科原意是協助學生，就其未來發展方向定出確切目標，然而制度出現問題，令第9班選科演化成將學生分門別類，她認為教育制度理應是打破貧窮之鑰匙，並非分化學生。
選科受家人價值觀影響
受訪學生形容他們選擇科目時，頗受身處社區、家庭及身邊人價值觀、過往經驗等影響，部分第11或12班學生指選擇應用科目，因為自己喜歡「落手落腳」的工作，不過也有學生指如果家人支持他們選學術科目，他們寧願選學術科目。
報告提出有關新移民學生為何選擇應用科目，有第9班新移民學生表示選擇應用科目，原因是對他們來說考入社區專上學院較考入大學容易，他們會先進入學院，才想方法投考大學。
面對制度導致學生出現等級分類，教育廳提出9項建議，包括建議延遲推行選科，因為第9班學生或許太年輕去決定自己的將來。報告特別關注邊緣及低收入家庭學生如何透過學習邁向成功，吁加強資源協助此類學生。
另外亦建議加強支援學生向上游，若選擇了應用科目之學生在升讀第10班或以上時，欲轉學術科目，校方及家長能有足夠資源助其轉科；在中學生選科前，教育局及校方應先向學生及其家人提供全面輔導與資訊，協助學生作出適合自己的選擇。
