卑詩省一群原住民社區領袖呼籲卑詩教師聯會（BCTF），不要反對對中小學生進行標準化測試。
長期以來，BCTF一直反對每年對四年級和七年級學生進行的基礎技能評估測試（Foundational Skills Assessment tests，簡稱FSA），該測試的重點是讀寫和計算能力。
BCTF表示，考試不僅佔用了學生的課堂時間，還給學生帶來了焦慮，與此同時，菲沙研究所（Fraser Institute）還利用這些分數來創建學校的年度排名，並經常看到私立學校霸佔榜首。
原住民領袖則說，FSA是一個評估教育系統是否很好服務原住民兒童的重要工具，同時也可以通過這個測試發現差距，並幫助資源分配。
上月，卑詩省原住民議會和卑詩原住民酋長聯會（UBCIC）的7名領袖致函卑詩省教育廳長韋瑞珍（Jennifer Whiteside），就教師聯會持續性反對FSA的行為表達了擔憂。
指考試結果用於排名做成不公
UBCIC秘書暨財務威爾遜（Kukpi Judy Wilson）表示：「顯然我們需要系統層面的數據，來證明教育部門是否在滿足特定人群的需求方面做得很好，包括對我們原住民學生的服務。」
他舉例說：「在2019年的FSA統計結果中，我們可以看到僅27%的7年級原住民學生達到了計算能力的預期，而非原住民學生達到這一比例的人數高達67%。」
在一份聲明中，BCTF同意需要數據來發現教育結果的差異性，但FSA考試及用於學校排名的做法加深了不平等，也使得公立學校和私立學校站在了對立面。
但菲沙研究所則為FSA測試及排名進行辯護，稱這不僅提供了對一所學校在某一年表現的參考，也可了解一所學校隨着時間推移所取得的進步或面臨的挑戰。菲沙研究舉例說，在其最近的排名中，吐芬奴（Tofino）的Wickaninnish Elementary小學雖然有近47%的原住民學生，但這所學校是進步最快的學校，這也是數據如何有助追蹤結果的一個很好的例子。
星島綜合報道
