教育者应审视社会变迁 助学生减压迎难而上

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Portrait of back - Children are raised hands in classroom. [url=http://www.istockphoto.com/search/lightbox/9786682][img]http://img638.imageshack.us/img638/2697/children5.jpg[/img][/url]

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星岛日报记者

多伦多公校教委黄婉贞称,教局昨公布的学生调查报告,给予教局、老师及家长一些值得深思的启示,所说的不仅是各教育持份者要与时并进,经常审视社会与社交媒体变迁,对青少年及学生所带来的冲击。更要明白到不同背景的学生,对身边事物的体验与感受均截然不同,家长、教师及教局应如何融会贯通,协助学生迎难而上。

黄婉贞(见图)表示,多市公校教局的学生调查报告,早于去年4月已完成,教局因应不同社区的学生特色,从政策上率先提出建议方案,改善不同教区社区的特有情况,冀可对症下药。

她以其所属士嘉堡爱静阁选区为例,如何协助亚裔学生融入学校生活等,其实现时已在进行。她说,多伦多本身是兼备来自不同族裔、不同背景的城市,必然会反映在教育及学生需要上,例如面向不同族群的学生辅导计划一直以来都有,但仍然不足够,这是多市公校教局自去年调查完成后,努力制订实用政策的方向。

■多伦多公校教委黄婉贞

族裔及背景不同 想法迥异

黄婉贞指出,即使同一族裔,但学生背景不同,其自身感受及想法也截然不同。

她举例说,同样是华裔,新移民学生与在本地土生土长华裔学生,看待事物及待人接物的方式也可以南辕北辙。

在此方面,不单是教局制订政策的教委,就是老师本身及家长,极需要无时无刻检视社会变迁会对不同年龄学生所带来的冲击。她表示,报告提到越高年级的学生,感到与老师的互动沟通越困难,就此教局正加强教师培训工作,在教导课程之间,老师能主动与学生沟通,希望能做到双向沟通,并非单向灌输。

谈到该学生调查报告提到,高年级学生情绪及精神健康状况较5年前差,黄婉贞表示,学生面对的不仅是学习上问题,友辈关系、家长是给予支持抑或压力,最重要是社交媒体盛行,虽使人与人之间好像变得很近,但反而令更多青少年出现了孤寂感,甚至因为社交媒体,或令青少年情绪容易出现问题。她认为学校及家长应该正视青少年精神压力和情绪状况,不要采取“审犯”式的盘问。

而此次调查首次包括了第4至6班小学生,黄婉贞认为,小学生也有他们的想法,加国教育着重鼓励儿童“把感受说出来”及“具有独立思考”,小学生的想法及感受,也应该获得尊重且有其价值。

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