（■■逾9成受訪老師表示學生使用科技和學習材料，妨礙他們獲得公平及優質公共教育的機會。網上圖片）
據一份向加國教師進行的民調顯示，受訪者認為在新冠肺炎疫情期間，改用網上遙距教學方法，不僅影響學生的學習質素，也會引起不公平問題，以及學生心理健康情況轉差。有眾多老師關注重返校園後，當局會否提供時間與支援，讓學生和教師適應新的模式。
加拿大教師聯會（Canadian Teachers’ Federation）在6月1日至18日期間，以英法雙語進行民意調查，了解在學校關閉後轉用網上遙距教學，對各省及地區的老師和學生帶來的影響。來自全國近18,000名教師回應，他們指這種緊急的解決方法，可能不利於學生的健康、安全及學習。
有教師的回應指，有些邊緣學生在家生活面對重大挑戰，學校是一個安全地方，讓他們與他人聯繫，感到安心和受保護。有老師表示擔憂一些學生的情況，他們從未或甚少上網；也有教師說，現行的教學模式會擴大貧富之間的差距。
擴大貧富之間差距
民調提供開放和關閉式問題，讓教師分享自3月學校關閉以來，在教學方面的現實情況。研究結果表明，網上遙距學習不僅導致教育素質下降，而且還揭示現存的不平等情況，使老師、學生和家庭帶來其他挑戰。
民調結果的重點如下：
＊74%老師關注學生的心理健康。
＊73%的人對學生在網上教學所得存疑。
＊44%的人表示對自己心理健康和幸福感到擔憂。
教師在開放性的問題所作的回應：
＊92%受訪者表示，學生使用科技和學習材料，妨礙他們獲得公平及優質公共教育的機會。
＊89%表示擔心學生的情緒健康。有教育工作者指出，學生處於孤立狀態，未能與同學和學校保持社交聯繫，經過一段時間的分離後，擔心學生重新適應校園的生活。
＊99%擔憂返回學校時，因未能了解當局的計劃而感到焦慮，加上教育廳不斷改變政策，缺乏時間和支援來適應新的模式，對他們的心理健康造成損害。
教委指網課成敗或有新體驗
對於教師問卷結果指網上教學帶來的教育質素與心理健康等問題，約克區教育委員譚國成認為，調查未必能全面反映這種教學方式的成敗。在疫前大部分老師沒有這方面的教學經驗，經過訓練及提供有關技術，應該有充裕時間為新學期作好準備。
譚國成指出，在疫症爆發前，大部分學生在學校上課，網上課程只佔少數。從春假開始學校關閉，老師和學生未能回到學校，當時教育廳也不清楚那類軟件適合網上教學。對於大部分老師來說，突然改為網上教學面對挑戰，特別是年輕的教師與父母和子女同住，在家裡的環境要專心教學確實較為困難。
9月料采分流式回校上堂
他稱學生在家裡上堂同樣面對一些問題，例如父母留家工作，同一時間使用網絡，影響他們上課；而且學生未必有其個人電腦，或家裡沒有高速上網服務。所以，教育局花一至兩個月時間，為有需要的家庭提供有關設施。
該民調在6月進行，未必能夠全面反映網上教學是成功或是失敗。
譚國成表示，當局目前為教師提供網上教學的訓練與設施，在9月新學期前，有充足的時間作好準備。此外，要安排小組教學，以便照顧各學生的上課進度。雖然大部分家長希望子女重回學校上課，但教育廳和公共衛生部門明確表示，每班只限15人。按現時該區學校的情況，中學有1,500至1,800名學生，加上使用流動課室甚為普遍，預期會採用分流方式安排學生回校上堂。
至於網上教學影響學生的心理健康，譚國成認為未必是有直接關係。一方面學生慣常在校園與同學接觸，關閉學校令他們不能見面。另一方面，學生的父母在家上班或被裁員，如果一家人整天擠在細小的空間，甚至疫情初期連公園也不能去，大人小孩也會感到鬱悶，對心理健康確實帶來影響。星島記者報道
