上周公布數據顯示，多倫多公校教育局（TDSB）轄下第9班選讀應用科目（applied courses）的學生，只有28%學生的數學成功達到省級標準，比例較前一年的32%下跌，亦遠低於選讀學術科目（academic cources）學生80%達標的水平，在大多地區各大公校教育局中差距最明顯，亦令現行「應用」與「學術」分科的制度再惹來爭議。
有關數據由安省教育質素和問責辦公室（EQAO）公布，若以全省的數字來看，只有56%的應用數學科學生達標，而學術數學科學生則有83%。
學者：制度失敗
除了數學成績令人憂慮，選讀應用英文科的安省學生合格率在過去5年亦一直下跌，今年只有44%合格率，相比之下學術英文科學生有高達92%合格率，令應用科目學生惹起教育界及家長關注。
外界一直批評第9班學生分科制度帶有歧視性，有批評認為不應在青少年時期就限制了學生未來路向。EQAO行政總裁瑪殊（Norah Marsh）日前坦言，這些差距帶來了很多疑問，她質疑在第3、6和9班透過測驗成績把學生分科，可能帶來負面影響。
多倫多大學安省教育研究中心教授Mary Reid亦表示情況令人憂慮，她指出教育應該是縮窄成績差距，結果顯示現制度成效失敗。她補充說，有研究表明採用混合能力分組，所有學生的表現可以更佳，反之則對能力弱的學生帶來最大的損害。
資料來源：星報
